20世紀科學課本中優生概念的轉化：

為高中生提供優生概念的“未來時態”

馬裏蘭大帕克分校 斯蒂芬.塞爾登博士

1.20世紀科學課本中優生概念的轉化：為高中生提供優生概念的“未來時態”

我今天的發言，將追溯到美國1914年至1963年期間出版的高中生物課本中出現的優生學。優生學是一場偽科學運動。優生學主張人種可以通過人類生育項目而得到促進。“積極優生學”的支持者希望通過優生學來促成“最佳”的婚姻並鼓勵“最佳”夫妻多育；“消極優生學”的擁護者則希望實施絕育。優生學的支持者相信先天遺傳的作用遠遠超過後天養育的作用。

到了20世紀30年代，優生學就不再被認為是正規的科學。

但是，我今天的發言將會給大家帶來意想不到的發現。直到1963年，科學課本裏一直保留著優生學的內容，並且其內容還在不斷地轉換。優生學一直以“隱性課程”的形式出現在科學課本。我今天發言的重點，就是這個時期科學課本中優生概念的轉換。

2.複雜的人類行為是由基因遺傳決定的嗎？《市場經濟是可遺傳的》，出自《高等教育記事》；《信念是可遺傳的》，出自《時代雜誌》；《公正辦事的能力（Playing Fair）取決於基因》，出自《紐約時報》。

當我們閱讀當今的出版物時，我們很容易得到這樣的結論即在對複雜人類行為進行解釋時，我們會說先天遺傳因素遠遠大於後天養育因素。《高等教育記事》報道，市場經濟是可遺傳的（惠勒，1996）；《時代雜誌》重申信念是可遺傳的（庫魯格爾，2004）；《紐約時報》報道，公正辦事的能力是由基因決定的（韋德，2003）。

的確，就如後期斯蒂芬·傑·古爾德（1941—2002）所說的，生物決定論的論據依然極具分量。他指出，我們已經被再次席卷而來的生物決定論所壓倒，這卷土重來的生物決定論的範圍包括從“流行的動物行為學”到徹底的種族主義。