“國際教育信息化發展研究”項目對世界五大洲中的19個國家和地區（包括美國、加拿大、巴西、智利、英國、法國、德國、俄羅斯、芬蘭、日本、韓國、中國台灣、中國香港、新加坡、印度、以色列、澳大利亞、南非等）做了全麵調研，開展了區域教育信息化發展動態研究，設立了若幹專題（教育信息化政策、重大國際項目、重大研究計劃以及教育信息化參與主體）的分析與研究。結合上述研究發現，形成如下若幹研究結論及思考。
一、新技術和新理念普遍引發各國學與教方式的創新
信息技術的迅猛發展及其在教育領域中的廣泛應用，為課堂教學帶來了新技術和新理念的支撐。雲計算、3D打印、可穿戴、增強實境、遊戲和遊戲化等新型技術進入課堂，徹底影響了學生的學習方式和教師的教學形式；開放課程、開放數據、開放資源、開放教育、開放存取、開放思想等開放觀念，將進一步深入人心，為信息技術在教育中的應用帶來了真正的價值；社交網絡與社交媒體正在改變人們的生活和交往方式以及知識的獲取形式。伴隨著學校教育信息化基礎設施的不斷升級和改造，移動設備普遍進入了課堂教學，各種新型技術廣泛應用，越來越多的國家及國際組織開始關注新技術和新理念所帶來的學與教方式的創新，尤其是在發達國家，其新技術和新理念帶來的課堂創新尤為顯著，信息技術在教育領域中的應用尤為活躍和廣泛，例如，機器人支持下的協作學習、雲計算環境催生的學與教協同、基於開源硬件的創客教學等。另外，作為新生事物，新技術和新理念符合事物發展的客觀規律和前進趨勢，具有強大的生命力和遠大的前途。同時，隨著互聯網的快速發展，信息的溝通超越了國界的限製，國家之間可以相互學習並借鑒經驗將成為未來發展的趨勢。