韓國政府把信息化作為國家的核心發展戰略，其教育信息化水平較高，在全球處於領先地位。2005年，韓國中小學生機比達到5.7∶1。2006年，韓國因在教育信息化方麵的出色表現獲得聯合國教科文組織頒發的“教科文組織哈馬德國王獎”（UNESCO King Hamad Bin Isa Al-Khalifa Prize）[1]，同時也獲得 IMS 全球學習聯盟（IMS Global Learning Consortium）頒發的“學習影響力白金獎（Learning Impact Platinum Award）”（Wikipedia，2014）[2]。作為世界信息技術強國，韓國政府希望通過發展教育，建立起一個以人力資源為基礎的知識型社會。韓國是教育信息化發展較早和較成熟的國家之一，其教育信息化相關政策的製定與發展脈絡對其他國家發展教育信息化有重要的借鑒意義。
一、國家教育信息化規劃
韓國教育研究信息院（Korea Education & Research Information Service，KERIS）成立於1999年，其宗旨為推進韓國信息教育基礎設施建設、完善數字化學習資源和促進教育信息化專業發展。早在 1987 年，韓國教育改革審議委員會就在“教育改革總體計劃”中明確指出，要把計算機引入學校以幫助基礎教育改進教學法，促進科學與技術教育，為信息化社會做準備。1987年12月，韓國教育科技部頒布有關“學校加強計算機教育的措施”，被認為是韓國國家教育信息化規劃的第一步。該措施主要目的在於在學校普及計算機教育，依靠增加計算機教育的機會，達到信息化社會發展使用計算機和學校電腦化運作的學習方法。
表3-3 韓國教育信息化的主要規劃比較
（續）
1996年，韓國政府頒布了《ICT應用於教育的主要規劃（1996—2000）》。該規劃主要是進行相關的硬件和基礎設施建設，成立國家教育網，為學校教學提供信息資源和技術支持。該計劃指出，1997年至2000年的重點任務是加強教師對信息技術的運用，為中小學教師提供電腦。該計劃幫助韓國實現了一流教育信息化設備的目標，為之後韓國教育信息化發展奠定了基礎。2001年，韓國政府發布《ICT教育的主要規劃（2001—2005）》。該計劃是在2001年至2005年實施，主要目的在於：加強學校計算機教育，開展ICT培訓，並為低收入家庭的孩子提供支持；建設網上大學，實現全國範圍內的教育資源共享；為中小學建設學習IT的課程。該計劃指出，2002年在大學實現ICT的有效應用。2006年，韓國政府發布《信息化促進教育全麵發展規劃（2006—2010）》。該計劃是在2005年至2010年實施，目標是通過加強家庭、學校和社區之間的聯係，建立網絡學習型社會；保障每個公民都能平等地獲取教育資源。該規劃最終的目的在於通過開發人力資源，提升國家競爭力。韓國政府於2007年開始開展有關應用電子教材的倡議。