日本近現代的教育史上經曆過三次比較有影響力的教育改革。第一次教育改革發生在明治維新時期，日本向西方發達國家學習，對本國的傳統教育體製進行了全麵改革。第二次教育改革發生在第二次世界大戰後，美國倡導並且改造了日本的軍國主義教育，確立了以美國教育為代表的民主主義教育體製。第三次教育改革從20世紀70年代開始，日本政府意識到隻有成為科技大國，才能成為教育強國。日本政府在第三次教育改革中明確指出了要運用現代化的科技手段來支撐教育的發展，並率先在高中階段開設信息技術相關課程，這些做法都為日本教育信息化的發展提供了可靠的保證。日本在推進本國教育信息化的進程中，采取了政策推進、基礎設施建設推進、學校信息教育推進等多種有效措施，取得了很好的效果，其教育信息化發展也一直走在世界前列。
一、國家教育信息化規劃
20世紀80年代以後，日本教育信息化大致經曆了教育信息化的起步階段和教育信息化的加速階段。日本政府製定了一係列國家信息化重大發展戰略來提升信息化水平，而教育信息化則是國家信息化的重要組成部分。20世紀90年代，日本經濟長期不景氣，使日本政府更加確定信息化的發展是帶動日本經濟發展的決定性因素。從20世紀90年代初年到21世紀初，日本政府確立了IT立國戰略，日本文部省五次製訂出台教育信息化實施計劃，使得日本大、中、小學校的信息技術與教育整合進程大大提速。2000年，日本政府內閣設置了“IT戰略本部”，以此加快推進21世紀日本信息化的發展進程。同年，日本政府在頒布的《形成高度信息通信網絡社會基本法》中正式提出了“IT立國”的國家戰略，為日本信息化的發展提供了法律依據。尤其引人注目的是，日本政府於2001年、2004年和2009年分別提出“e-Japan”“u-Japan”和“i-Japan”三大國家信息化發展戰略以實現日本的信息化藍圖，教育信息化作為這三大國家信息化戰略的重要組成部分亦得以實施。日本通過實施這三個重大國家信息化戰略，信息化綜合實力走在了世界信息化發展的前列，教育信息化的發展有了質的飛躍。