《魯迅的教育思想和實踐》（節選）[1]
日文版序（1983年）
魯迅是日本人民熟悉的中國作家。但是，把魯迅作為一個教育家介紹給日本讀者，這本書恐怕算是第一次。
一位作家也往往是一位教育家。因為作家就是用文藝來教育人民、喚起人民的覺悟的。
但魯迅除了用文藝這個工具外，他還曾經長期實實在在地站在教育工作的崗位上教育青年、培養青年。這是他和一般作家不同的地方。他始終把教育青年放在他工作和鬥爭中的重要位置上，這是因為他從革命利益出發，感到人民要求徹底的解放，需要培養真正的猛士。而要做到這一點，教育是萬萬不可缺少的。
日本藤野先生曾經是魯迅的老師。藤野先生對中國人的友好和循循善誘給魯迅留下深刻的印象。魯迅在《藤野先生》一文中這樣寫道：“……他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對麵。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰麵在燈光中瞥見他黑瘦的麵貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一支煙，再繼續寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”[2]字裏行間充滿了對藤野先生的深切情念。魯迅對待青年的那種熱情和耐心，不能不說與藤野先生的影響有關。後來魯迅還以藤野先生對他的熱情同樣地對待了日本的青年學者增田涉先生。所以，把魯迅作為教育家介紹給日本——和魯迅結成友誼的藤野先生和增田涉先生的故鄉，其意義遠勝過這本書本身的價值。
這要歸功於橫山宏先生。由他來翻譯這本書是再合適不過了，橫山宏先生熟悉中國教育，精通中文，又曾經在中國較長地生活過。對他的熱情和為增強中日兩國人民的友誼而付出的辛勤勞動，我表示衷心的感謝。