——中日兩國教育的比較研究
中日兩國是一衣帶水的友好鄰邦，兩國有共同的文化淵源。因為兩國曾經同樣深受儒家文化的影響，並以儒學為正統的意識形態，傳統教育也都以儒家教育為代表，100多年以前兩個國家都是在西方堅船利炮的轟擊下開始走上現代化的道路的。雖然後來兩國所走的道路不同，但由於文化傳統相同，因此無論在教育思想上，還是在教育內容和方法上，都可以看到傳統文化的痕跡。現在日本已經實現了現代化，中國則正在向現代化邁進，在現代化的過程中都遇到東西方文化的衝突和矛盾。有些衝突和矛盾已經解決了，或者緩解了，有些衝突和矛盾至今還存在，需要進一步研究解決。總之，對中日兩國的教育進行比較研究，必然會增進對我們國家教育的認識，同時還可以在比較中互相學習，相互借鑒，取長補短，完善各自的教育製度。
中日教育比較是一個大課題，可以從教育思想、教育製度、課程內容、教育方法、教育管理等許多方麵開展研究，因而不是一朝一夕所能完成的，需要兩國學者長期的努力合作。北京師範大學和福島大學的學者們挑選了其中一個課題——學校、家庭、社區對兒童的影響，開始了3年的合作研究。這項研究十分有意義，這是一項綜合性研究，可以從這項研究中發現中日兩國教育思想、製度、內容、方法等各個方麵的異同。我有幸參加了此研究，並為此訪問了日本的幾所中小學校，再加上我曆次訪問對日本教育的考察，我想說幾點膚淺的看法，作為此項研究的一個補充。
一、教育價值觀的異同
一般來說，文化可以分為三個層麵，即物質層麵、製度層麵和思想層麵。物質、製度都是有形的，思想是無形的。物質和製度是隨著社會的發展和變化而發展和變化的。思想也在變化，但有相對的凝固性。在思想層麵上，價值觀又是核心。價值觀最能反映一個國家、一個民族的文化傳統。教育價值觀是整個價值觀的一個組成部分，它包含著深邃的民族特征。中日兩國由於有著共同的文化淵源，在教育價值觀上也表現了許多共同的特點。