教師關乎著孩子的未來，而孩子的未來關乎著我們時代的未來。21世紀，我們需要什麽樣的新教師？
日前，由北京師範大學繼續教育與教師培訓學院主辦，北京師範大學高級管理者發展中心承辦的第二屆“WE教育國際論壇”召開，北師大資深教授顧明遠與世界級管理學大師、係統變革學院創始人彼得·聖吉，以及來自一線的400餘名優秀教師代表，共同探討了教師在麵向未來轉型中的挑戰與困惑、整個社會係統該如何轉變才能支持教師轉型等深刻問題。
這些宏大的命題從一個小問題開始——如果用一個詞描繪教師，你會選擇什麽？論壇開場後，顧明遠與彼得·聖吉同時麵臨一次“小考”。
巧合的是，兩人不約而同地在紙上寫下了同樣的答案——引路人（guide）。
與傳統教育體係中教師作為知識的載體、知識的權威不同的是，互聯網時代到來後，學生可以從各種渠道獲取知識，教師不再僅僅是知識的傳授者。新的時代，教師要做什麽？顧明遠認為，教師應該成為一個設計者，為孩子的學習設計一個適合其發展的教育環境、教育計劃；教師要成為一個指導者，要指導學生獲取有用的信息，剔除無用的信息；教師還應是一個幫助者，當學生遇到學習或生活上的困難時，教師要給予幫助；同時，教師還應是學生的學習夥伴。
“設計者、指導者、幫助者、共同學習的夥伴，教師的這些身份，共同指向一個角色——引路人。”顧明遠說。
同時，顧明遠還特別強調，“引路人”不是“指路人”，他舉我國教育專家呂型偉親曆的一個故事為例。一次，呂型偉聽某特級教師的一節公開課，課上教師提了許多問題，學生很積極地回答，教師每每聽到滿意的答案，便不再往下講。但是，總有一個學生在問題結束後舉手，這個教師“非常有經驗”，走到學生身邊示意其把手放下，可是這個學生還是會舉手，後來教師不耐煩了，把學生的手按了下去。