最近，一名在線授課教師上傳一節課到互聯網，共獲得1.8萬元報酬。一時間，媒體議論紛紛，譴責者有之，讚成者亦有之。我認為，在評論這件事之前，我們首先要搞清楚三個問題。
第一，在線課程的內容是不是符合課程標準的要求。如果說這節課是為應試準備的，沒有多少知識含量，不能啟發學生的思維，即使受到家長和學生的歡迎，我們也不能提倡。如果的確是一節好課，不僅能傳遞給學生知識，而且可以激發學生的學習興趣，我覺得無可非議，這樣的優質課在網上多多益善。
第二，教師1小時獲得1.8萬元報酬合不合理。請問，為什麽教師1小時就不能獲得1.8萬元報酬？教師1小時的課難道不用準備就能講好嗎？教師1小時的課並非1小時之功，可能是1 000小時之功，一輩子之功。我聽過幾位名師的課，真切地感覺到他們是經過長期磨煉才具備了過硬的能力，才能上出那樣精彩的課。要知道，一位畫家、書法家的一幅字畫可以拍賣到幾十萬元、幾百萬元，難道他們的字畫是一日之功嗎？正是因為他們有千日、萬日之功，才有了這樣有價值的作品。網購巨頭馬雲的企業僅“雙十一”（11月11日）一天，網上交易額就有500多億元，他一天收入有多少？為什麽媒體不議論此事是否合理，而討論教師獲得1.8萬元報酬是否合理？難道教師就不可以創造那麽大的價值嗎？為什麽我們的社會把藝術家、企業家捧上天，而把教師壓在地，這樣做公平嗎？教師是傳承文化、傳播知識、培育民族下一代的人，本應受到社會的尊敬，如果教師的勞動不能得到社會的認可，我想，這個社會將很難發展。
第三，“在線教師”是不是有償家教。有償家教指的是教師在校外另辟課堂，收生授課，獲取報酬。有償家教往往是有些教師不認真教課，在學校的課堂上留一手，讓學生到教師家中補課。這種有償家教，我們要堅決反對和取締，但“在線教師”在網上的課是公開的、開放的，是人人可以共享的。如果這位教師能把優質課程放到互聯網上，我想，他在學校的課堂教學也應該是優質的。