我曾經在北京師範大學附屬中學（簡稱“北師大附中”）工作，這段經曆給我一些在思想教育理念上的啟發，即教育工作者必須有兩條信念：一條是“沒有愛就沒有教育”，另一條是“沒有興趣就沒有學習”。現在的父母、老師都愛學生，但是我感覺很多父母、很多老師不知道怎麽去愛。父母愛孩子，最主要的是要理解孩子，要相信孩子，同時要和孩子溝通；老師愛學生，最主要的是要理解學生。溝通了才能理解孩子，才能信任孩子。我不擔心我們的老師不會教學生，而是擔心我們的老師不會愛學生。
我最近寫了一篇小文章，叫作《要與反教育行為作鬥爭》，我覺得我們現在教育裏有許多反教育的行為。《中國教育報》前幾年曾拍過一張照片。照片顯示在一個夏令營裏，老師把70個學生分成三等，按照軍事編製，優秀學生叫“上士”，中等學生叫“中士”，後進生叫“下士”。“上士”學生在夏令營裏吃的是三菜一湯，還有一杯代表身份的紅酒；“中士”學生吃的是兩菜一湯；“下士”學生站在優秀學生桌子旁邊，為“上士”服務，等“上士”吃完了，自己收拾好桌子，才能吃飯。這是不是一種反教育行為？
2011年6月，我到一所學校，一進門，一個大的標語寫著“爭一分多一分，一分定終身”。這是不是反教育行為？這難道就是老師愛學生嗎？我覺得老師不會愛學生，沒有愛，哪來創造性的人才？沒有老師的愛心，哪來創新？“沒有愛就沒有教育”這個經驗是我在北師大附中當老師的時候得出來的。
師生關係是一個很重要的教育因素。好的師生關係是最大的教育力量，但是我們現在的師生關係並不那麽好。北京市有一所重點學校設了實驗班，有一次我的一個學生到這所學校去開家長會，他的孩子是一個普通班的學生，這個普通班的老師對他說：“我對你們普通班的家長沒有什麽要求，普通班的學生都是爛的。”這樣的老師能培養出人才來嗎？我覺得普通班裏也會出創新人才，也可能會出傑出的人才。