有一次，一個師範學院的學生對我說：“我們青年人並不是不願意當教師，而是不了解教師的職業，沒有人給我們介紹教師從事什麽事業。我們看了馬卡連柯、蘇霍姆林斯基的教育著作，很感動，對教師的職業發生了興趣。”是的，過去師範院校中，板起臉孔講教育理論的多，卻很少講講教師是什麽樣的職業，他的勞動特點是什麽，他的生活樂趣在哪裏。因此，一部分青年人的頭腦裏產生一種錯覺，以為教師的職業是微不足道的，工資待遇是最微薄的，甚至視為畏途，不願意當教師。其實，教師是崇高的職業，是有創造性的勞動，在這個高尚職業中，充滿著生活的樂趣。
教師是民族的啟蒙者，是人類心靈的工程師。人類要生存，民族要發展，社會要進步，就要依靠教師傳授知識、開發智力、塑造個性，把年青一代培養成為社會所需要的人才。政治家、科學家、工程師、教授、作家是偉大的，但是他們之所以能成為某一方麵的專家，都是經過了教師的精心培養，特別是小學教師的啟蒙。因此，教師的職業正如偉大教育家誇美紐斯所講的，是“太陽底下再沒有比它更優越的職業”。
教師的勞動是富有創造性的。這是因為教師勞動的對象是有思想、有感情的活生生的少年兒童，他們有各自的個性和特點，他們不是消極地接受教育，而是有極大的主觀能動性，他們是在和教師共同活動中接受教育的。教師勞動的手段也是特殊的。他不是像物質生產那樣，用工具去加工他的對象，而是用自己的知識和才能、品德和智慧去影響學生。教育過程是師生共同進行創造性活動的過程。不是采用固定的程式，使用一個模子去鑄造，而是根據不同兒童的特點，循循善誘，點點滴滴地去塑造。正如一位古人所說：“教育人是藝術中的藝術。”