師範教育是教育事業的“工作母機”。高等師範教育又是師範教育體係中的主幹。它不僅為中等學校培養教師，而且為中等師範學校和各地教育學院、教師進修學校提供師資。因此，辦好高等師範教育顯得尤為重要。據統計，截至1983年，全國已有高等師範院校209所，占高校總數近1/3，其中，四年製的師範學院和師範大學共66所，師範專科學校143所，在校學生共約25萬餘人，占全體高等學校在校學生數的1/5還強。這是一個龐大的數字。200多所師範院校不斷地把學生培養成合格的教師，給教師隊伍增添新的血液，必將改變我國教育工作的麵貌。但是，目前高等師範教育還存在著許多問題：一是各級領導對師範教育還不夠重視，師範院校的經費比別的高等院校少，因而師範院校的校舍舊、設備差，不能滿足教學的需要。二是師範院校的學製、專業缺乏科學的安排，有些專業教師過剩，有些專業教師奇缺。三是師範專業的訓練不夠，學生的專業思想不牢固，組織教學教育工作的能力太差。四是招生分配製度不盡合理，許多地方反映師範生“進不來，用不上，留不住”。招生時不能把優秀的學生招進師範，畢業後一部分優秀生報考研究生，一部分優秀生被機關選用。分配到學校的教師也不安心，千方百計地想離開學校。這樣下去，師範院校辦得再多也是白費。因此，調整和改革高等師範教育是當務之急。在這裏，我提出幾點不成熟的意見，供有關部門參考。
一、建立一個合理的高等師範教育體係和結構，培養各級各類學校的師資
高等師範院校最主要的任務是培養中等學校的師資，但中等學校有不同的水平，有初級中學和高級中學，有多樣化的結構，有普通中學、職業中學、技工學校和中等專業學校等。因此，高等師範教育本身應該是一個多層次、多樣化的結構，才能適應多種師資的要求。我們可以設想把高等師範院校分成四個層次：第一層次是師範專科學校，招收高中畢業生，學製兩至三年，培養初級中學的教師；第二層次是四年製師範學院，培養高級中學教師；第三層次是五年製的師範大學和綜合性大學，培養重點中學和中等師範學校的水平比較高的教師；第四層次是師範院校和綜合性大學的研究生院（碩士研究生或研究班），培養師範院校和師範專科學校的教師。這是從縱的方麵說的。從橫的方麵說，除了設立一般的師範院校外，目前亟待建立技術師範學院、藝術師範學院和體育師範學院。現在各地反映中學裏普遍缺少政治課教師、外語課教師、體育課教師、音樂課教師、美術課教師，職業中學和中等專業學校缺乏專業技術教師。解決這類師資問題就要從高等師範教育結構上考慮，或者單獨設立專業師範學院，或者在普通師範院校中建立這些專業。我個人的意見是在普通師範院校中設這些專業為好。因為這樣不僅可以充分利用原有院校的設備和條件，而且單獨成立學院往往容易把方向弄偏，隻重視專業教育，忽視師範教育，結果違背了建校的宗旨。