——《中外教育思想概覽》序
改革開放30年來，我國教育得到了蓬勃的發展，普及了九年義務教育，高等教育走入了大眾化階段，高中階段的毛入學率已經達到60%。教育越來越受到國家的重視，“科教興國”成為我們的國策，“教育先行”成為全社會的共識。當前，我國教育正處在由數量發展向質量提高的轉折點上。提高教育質量的關鍵在於教師，因此，教師隊伍的建設受到黨和國家領導人的高度重視。2009年教師節前夕，中共中央總書記胡錦濤同誌在全國優秀教師座談會上做了重要的講話，從全球化的視野和民族興衰的高度，深刻論述了教育的基礎性、先導性、全局性的地位和作用，論述了教師在人類文明的傳承、推動教育事業發展、培養高素質人才方麵的重要作用。國務院總理溫家寶同誌在與北師大師生座談中也強調了教師的重要地位。他還多次提出，要培養一批終身從事教育工作的教育家，讓教育家來辦教育。
教師要擔負起傳承人類文明和培養人才的重任，隻有努力學習，才能不斷提高自己的思想水平和業務能力。學習，除了學習所教的學科專業知識以外，還需要學習教育理論。教師的職業具有雙重性：一是所教學科的專業性，二是教師職業的專業性。當前的師範教育在學科專業性上的基礎打得比較紮實，但在教師職業的專業性上不夠重視，師範生畢業以後還不知道如何教學，特別不知道如何與學生溝通。因此，教師的繼續學習麵需要廣一些，以幫助教師開闊視野，增進智慧。我特別建議教師讀點教育史。人類文明幾千年，人類教育也已有幾千年的曆史。曆史上有許多大教育家，我國如孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知等，外國有柏拉圖、亞裏士多德、誇美紐斯、盧梭、杜威等，他們都有許多關於教育的精辟論述。學習他們的論述，可以啟迪我們的教育智慧，更新我們的教育觀念。教育是一門科學，我們從教育先哲的論述中可以摸索出教育的普遍法則；教育是一門藝術，我們可以從他們的經驗中領悟到教育的魅力。