全國教育碩士專業學位教育指導委員會成立以來，在國務院學位委員會辦公室的直接領導及培養院校的大力支持下，解放思想，開拓進取，認真履行國務院學位委員會與教育部有關文件中所確定的專業學位教育指導委員會的職責，在開創我國教育碩士專業學位教育方麵，在教育碩士專業學位的學科建設、探討教育碩士專業學位教育的規律及指導培養院校的工作等方麵做了大量的工作，取得了令人矚目的成績，得到了各院校的認可。現將所做工作總結如下。
一、堅持為基礎教育服務的正確方向，準確把握教育碩士專業學位的教育目標
（一）認真探討，形成共識
早在1996年全國教育碩士專業學位專家指導小組（全國教育碩士專業學位教育指導委員會前身）成立會議上，對教育碩士專業學位設置的背景、教育碩士專業學位的培養目標及規格定位、培養模式等問題已進行了探討並統一了思想。全體專家小組成員一致認為，教育碩士專業學位的設置不僅是調整我國學位與研究生教育結構、完善我國學位製度的需要；還是加速我國教師專業化進程、優化我國中小學教師隊伍結構、培養高素質教師的需要。作為一種新型的學位教育，教育碩士是一種具有教師職業背景的專業性學位，對其培養目標需合理定位，必須保證教育質量，堅持教師教育理論與教師教育實踐的有效結合，對教育碩士專業學位研究生進行專門的、高水平的教師職業專門訓練，使其樹立科學的現代教育觀，具有較高的教育學科的理論素養及從事中小學教育教學的能力，並掌握現代教育教學技術與方法，成為高素質教師。
（二）采取多種有效形式，向社會宣傳
為了保證教育碩士專業學位教育目標的正確體現，針對創辦初期普遍存在的對教育碩士專業學位教育性質的誤解，教育指導委員會加大了對工作的宣傳力度，尤其是重視對培養院校內部的宣傳。為此，教育碩士專業學位教育指導委員會采取工作會議宣講、撰寫專門文章、到培養院校做報告等形式，進行廣泛的宣傳。委員們也在報紙、雜誌上發表了10餘篇專門的文章。另外，教育指導委員會秘書處還編輯了文件、論文集，許多院校將其轉印供教師、管理人員學習。這些做法取得了較好效果。