職業技術教育是不是隻進行技術教育，培養職業技能就可以了？要不要對學生進行人文教育？如何進行人文教育？這是一個值得研究的課題。
一、科技高度發達時代尤其要提高人的人文素養
人文教育的宗旨就是提高學生的人文精神、文化素養，這是任何學校都需要加強的，特別是在當代科學技術高度發達的時代，尤其不能迷信技術。科學技術固然為人類帶來了豐富的物質財富，但同時也帶來了生態的破壞、資源的浪費、道德的滑坡。因此，需要加強人文教育，提高人的人文素養，以消解科學技術所帶來的負麵影響。
二、素質教育的核心就是人文精神和科學精神的結合
推進素質教育是我國當前的教育方針，而素質教育的核心就是人文精神和科學精神的結合。其實，人文精神中也包含著科學精神；在科學精神中也應包含人文精神。人的素質包含許多方麵（生理心理素質、科學文化素質、思想道德素質），就人文素質來講，我認為一個人要做到“四個正確對待”。一是正確對待自然，認識到人是生活在自然中的，人類要保護環境、節約資源，也就是保護人類生存的家園。二是正確對待社會。人是社會的一員，人對社會的發展有不可推卸的責任，因此要培養學生對社會的責任心，這也是我國傳統文化所提倡的，即“國家興亡，匹夫有責”的精神。三是正確對待他人。人不是孤立存在的，而是和他人一起生活在一個共同的社會中，因此，每一個人需要學會與人相處，要善於理解別人、尊重別人、尊重別人的價值觀，即我國傳統文化中所提倡的“和而不同”的處世原則。四是正確對待自己。這是最不容易做到但卻是最重要的。許多學生有心理障礙，就因為不能正確對待自己，不能把自己放在一個適當的位置。有的人遇到了挫折就氣餒，就自暴自棄，甚至走上絕路；有的人不能正確對待榮譽，獲得了榮譽、有了地位就忘乎所以，結果因此而犯錯誤。我認為一個人如果能做到以上“四個正確對待”，就是一個高素質的人、高尚的人，學校中的人文教育就是要培養學生這“四個正確對待”。