一
高等教育是一個多層次的概念，它包含專科、本科、研究生3個層次。研究生又分碩士和博士2個層次。專科屬於高等職業教育性質，是單獨的結構，與本科和研究生教學沒有直接的聯係。本科教學和研究生教學是緊密聯係的，而且存在於一所學校之中。我國600多所本科院校中已有400多所具有碩士學位授予權，160多所具有博士學位授予權。在這些學校裏就有一個如何處理好本科教學和研究生教學的關係問題。特別是一些重點院校，都設有研究生院（目前有33所），研究生的數量很大，一般占學生總數的1/5。因此，學校的教學工作重點往往會放到研究生教學上，有學術造詣的教授往往隻從事研究生的教學和科研指導，本科教學相對地被削弱。這種現象不能不引起我們的重視。
本科教學應該是高等教育的基礎，應該作為學校教學工作的重點加以重視。這是因為：①本科階段是高等教育的入門階段，它學習的內容主要是基礎理論和本門專業的專業基礎理論，隻有打好了這兩方麵的基礎才能在本門專業領域內進行深入的研究。研究生階段是在本科階段基礎上建立的，學生隻有在本科階段掌握了較紮實的基本理論（包括專業理論）才能有條件開展科學研究。說得簡單一些，本科生是研究生的生源，沒有高質量的本科生教學，就選拔不出優秀的研究生。②研究生階段除了還要繼續學習一些研究生課程外，主要時間是放在科學研究上，而研究生的課程又大致是圍繞著科研方向進行的。因此，研究生課程不能代替本科課程。如果本科的基礎打得不紮實，在研究生階段即使在某個領域內有創新，也往往會缺乏後勁，影響到今後的發展。③本科是一個獨立的階段。我國的高級專門人才大多數靠本科來培養，本科畢業生升入研究生的畢竟是一小部分，大約在10%。也就是說，90%的本科生畢業以後就要立即參加工作，就要成為我國各條戰線上的骨幹，他們的質量直接影響到我國社會主義建設和發展。因此，學校要花大力氣抓好本科教學，提高教學質量。