全麵了解和研究學生 要教育學生，就要了解學生，隻有了解和熟悉了學生的情況，才能製訂切實可行的教育工作計劃。因此，全麵了解和研究學生是班主任做好工作的前提條件。如果不做調查研究，主觀地對學生的思想和表現做出判斷，或者按領導的布置照章辦事，就不可能取得好的教育效果，甚至會起到相反的作用。學生是活生生的兒童，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環境都不一樣，不了解清楚就不可能有的放矢地開展工作。隻有充分了解每個學生，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學生的心坎上。
了解和研究學生包括兩個方麵：了解研究學生個人的情況和了解研究全班學生的特點和動向。
了解和研究學生個人的情況包括：學生的性別、年齡、思想麵貌、學習成績和學習態度、健康狀況、個人的生活經曆、興趣愛好、特長和性格特征以及有無特殊缺陷等；學生父母的年齡、職業、經濟收入以及家庭其他成員的情況，父母及家庭成員對學生教育的態度和影響等。班主任還應該了解學生周圍環境的情況，如鄰居的情況及其對學生的影響。了解這些情況以後要加以綜合分析，找出學生優缺點形成的原因。
了解和研究全班學生的特點和動向包括：班級的曆史；全班學生在德、智、體幾方麵的總的情況及發展變化的情況；班級的傳統和作風，班級當前的主要傾向；班委會和少先隊隊委會的組織情況，他們在班上的作用；學生中先進、中間和後進的分布狀況等。
對學生個人和全班學生的情況要結合起來研究。了解和研究學生個人要以班集體的總的情況為背景，而了解和研究全班學生的特點又必須以學生個人的情況為基礎。二者緊密結合，既見樹木，又見森林。