在教學過程中，學生的政治教育和道德教育或多或少地在講授學校教學計劃的所有課程中進行。學習本族語和外語的課文內容、數學和物理習題的內容能充實學生有關國家社會生活的知識，給這些知識以一定的方向性。當然，在學生的政治教育過程中起基本、主導作用的是社會政治課程：曆史、社會學、文學、經濟、地理、哲學、道德、公民。
在社會主義國家的教學計劃中，除曆史、地理、文學課外，在中學高年級教這樣一些課：共產主義原理（保加利亞），社會學，蘇維埃國家的基礎和法律（蘇聯），世界觀基礎（匈牙利），公民教育（德意誌民主共和國、波蘭和羅馬尼亞），政治經濟學，社會政治知識（羅馬尼亞），哲學（捷克），道德和社會關係，社會學原理和國家政體（南斯拉夫）。
盡管有差別，但在教這些課時有許多共同的任務。它們應當綜合學生在低年級學習時獲得的具體的社會經濟知識，給予某些馬克思列寧主義哲學和社會學的基本原理，幫助學生形成馬克思主義的信念，認識本國的國家生活和社會生活的基本因素，認識公民的義務，促使學生積極參與社會生活和政治生活。
在社會政治課上，學生學習馬克思列寧主義的基本原理。這些課的教學過程很重視共產主義世界觀的形成。學習馬克思列寧主義原理是和當前的現實、社會主義建設的實踐緊密聯係著的。這些課使學生了解社會主義國家的工人階級在建設發達社會主義的鬥爭中所表現的勞動英雄主義，給他們指出資本主義國家的工人階級為自己的權利、為從剝削和壓迫中解放出來而做的鬥爭，引導他們理解社會發展的相互聯係、原因和規律。學習社會政治課有助於學生形成科學的辯證唯物主義世界觀，有助於學校青年的思想政治教育。