——介紹王承緒先生主編的《比較教育學史》
對每一門學科的發展來說，整理和反思自身的發展曆程，都是一件很有意義而且非常必要的事情。比較教育還十分年輕，從朱利安1817年發表《比較教育的研究計劃和初步意見》至今，不過一百八十年的曆史，但關於比較教育的史學研究一直相當薄弱，對這短短一百八十年的曆史，我們的考稽、梳理和分析還很不足，這無疑在一定程度上影響了比較教育的發展。我們每一個比較教育研究工作者都期盼著在這方麵有優秀的成果問世，而王承緒先生主編的《比較教育學史》就是這樣一部優秀的論著。
在廓清曆史的基礎上，側重整理介紹當代比較教育的發展狀況，是本書的第一大特點。這本書把比較教育的發展曆史分成奠基期、形成期和發展期三個基本階段，對奠基期和形成期的曆史做了簡明概括的描述，條理分明，脈絡清楚。對於第二次世界大戰後的發展時期，作者則用了較大的篇幅進行整理和剖析，史料翔實，亦較有新意。這樣的剪裁和安排，一方麵可以彌補以往有些比較教育史學研究厚古薄今的不足，另一方麵也符合比較教育發展的曆史事實。
緊扣各個時期的重要人物和主要學術流派來架構比較教育的曆史框架，是本書的第二大特點。一切曆史都是人的活動史，比較教育的曆史，也就是不同曆史時期的比較教育學者們進行努力不懈探索的曆史，因此，抓住某一時期重要的比較教育學者，也就抓住了比較教育在這一發展階段的主要曆史線索。對這些比較教育學者以及由他們組成的重要學術流派進行深入細致的研究，就不僅可以厘清這一時期的基本曆史事實，而且還可以從中得出對當前及以後比較教育發展的有益啟示。王先生主編的這部《比較教育學史》，把比較教育在每一個時期中的重要人物和學術流派作為描述曆史的主線，通過對各個重要學者和流派的主要思想和研究方法的概括介紹，來揭示比較教育在這一時期的發展狀況。讀來簡明扼要，眉目清楚，脈絡分明。