今年是我國實行改革開放30周年。30年來我國各條戰線取得了輝煌成績。教育也不例外，短短20年的時間九年義務教育就得到全麵普及，高中階段的教育有了很大發展，高等教育進入大眾化階段，我國已經進入了人力資源大國的行列。我們在為教育改革與發展的巨大成就感到欣喜的時候，是否應當回顧一下這30年的曆程，總結教育改革和發展的經驗？那麽，《教育·社會·未來——郝克明教育文集》就為我們提供了真切、豐富、翔實的記憶。
郝克明同誌在改革開放初期就加入了高等教育的研究隊伍，先是在北京大學高等教育研究所工作。20世紀80年代初被調到教育部從事教育政策的研究，為1985年《中共中央關於教育體製改革的決定》的出台做了許多深入細致的調查研究工作。這個決定為我國教育改革和發展奠定了基礎。同年，在郝克明等同誌的倡議下，國家教委成立了國家教育發展研究中心，郝克明同誌任主任。二十多年來，“中心”團隊在郝克明同誌帶領下，參與了《中國教育改革和發展綱要》《國務院關於〈中國教育改革和發展綱要〉的實施意見》以及《全國教育事業“九五”計劃和2010年發展規劃》等一係列國家重大教育決策的研究，對我國教育提出了許多具有戰略意義的見解，為我國教育改革和發展做出了重大貢獻。郝克明同誌是改革開放30年來我國教育改革和發展決策的重要參與者與曆史見證人。
郝克明同誌領導國家教育發展研究中心的全體同誌，開展深入的調查研究，密切結合我國實際，吸收各國先進經驗，預測教育未來，為國家的教育宏觀決策提供科學依據。郝克明同誌非常重視專家的作用。她不僅在“中心”建立了一支高素質的專職科學研究隊伍，而且在全國範圍內聘請了教育行政部門、高等學校和科研單位的專家作為“中心”的兼職研究員，後來又成立了“中心”專家谘詢委員會，團結了我國教育界一大批專家學者來為我國的教育改革和發展出謀劃策。我有幸被“中心”聘為兼職研究員和谘詢委員。每年召開一次的兼職研究員會議或現在的專家谘詢委員會議，我都會積極參加，因為在會上可以聽到許多專家對當前教育的熱點、難點問題發表的各種意見，獲得許多信息，學習到許多東西。“中心”在郝克明同誌領導下，已經建設成為一個國家教育改革和發展的信息庫、思想庫、智囊團和開展國際教育交流的平台。