學習是複雜的腦力勞動，既要思考，又要記憶。記得我1951年到蘇聯留學時，俄語老師拿了一本兒童看圖識字課本讓我們識記，第一個星期熟記上麵上千個單詞，第二個星期就領我們讀《聯共黨史》。那時我痛苦極了，有時懷疑自己缺乏記憶力。經過一段時間的努力，我掌握了俄語的規律和學習方法，逐漸覺得記憶也並非那麽難。當然，學習不等於記憶，更需要思考。思考了，把讀的內容弄懂了，也就容易記住了。過去的教育是以記憶為主的，現代教育應以思考、探索為主。當今世界，知識爆炸，有的學者認為，人類知識每五年就翻一番，光靠記憶能掌握多少？所以教育更重要的是要教學生學會學習。當然，必要的記憶仍不可少。有人說，有了電腦貯存器，打開電腦就能找到你要的知識，還要記憶幹什麽？但是如果你連最基本的概念都記不住，你怎麽到電腦中去搜索？
學習的基礎要在孩童的時候打好，這裏包括知識、能力，也包括學習的方法和技巧。為什麽同一門功課，有的孩子學得很好，很有興趣，有的孩子學得不好，感到十分困惑？這是由許多因素造成的。其中之一可能就是沒有掌握好學習的方法。因此，學校的教學不僅要教給孩子知識，更重要的是教給他們學習的方法，使他們學會學習。在家裏也一樣，有些家長不懂得這個道理，隻知道強迫孩子死記硬背或機械練習，不指導學習方法，結果孩子越是反感，越是不想學習。因此，無論是教師還是家長，都應該了解孩子的學習機製、過程和方法，才能指導他們得法地學習，有效地學習。
現在市麵上有很多關於學習方法的書。我沒有研究這些書籍介紹的方法是否科學，因此不敢妄加評論。但是有朋友向我介紹了青年教研員邱亮的《學習科學》，以及他的五步高效學習法，使我了解到他對學習方法開展了深入的研究，取得很大成功，並在國內外獲得很高的榮譽。