上個月剛去世的我國著名教育家呂型偉說過三句話：教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。說得多麽精辟！奉獻是什麽？就是一個人的境界；求真和創新怎麽能做到？就要有智慧。學校的校長就要有為事業、為孩子奉獻一生的思想境界；還必須有教書育人的智慧，能夠充分調動各種教育資源，為教書育人服務。
我們通常講，有一名好的校長，就能辦好一所學校。有人不同意這種說法，說辦好學校還要靠全體教職員工呢，這就是咬文嚼字了。辦好學校當然要靠全校的師生員工，不僅如此，還要依靠家長、社會的支持。但是全校師生員工誰來組織？社會力量誰來調動？要靠學校的帶頭人——校長。事實證明，有什麽校長就有什麽樣的學校。就我六十多年教育生涯中所見到的幾百所學校可以確信這一點。
現在學界都在倡導校長的職業化，這種主張我並不完全讚同。什麽叫校長的職業化，有沒有不會教書就能專門做好校長的人？可能有，除非他真是懂得教育，用心鑽研教育，有了這樣的“境界”和“智慧”的人。我總認為，校長要從教師裏麵選拔出來，他才懂得教育、教學，懂得教師的疾苦、學生的需求。因此，如果真要提倡校長職業化，首先他是一名職業化的教師，然後當了校長，全心全意為學校謀發展。既有當校長、做奉獻的精神，又有組織全校師生員工為發展學校同一願景而努力的智慧。
校長的智慧從哪裏來，是天上掉下來的嗎？還是拍拍腦袋想出來的呢？恐怕都不是，隻有從學習和實踐中來。學習，要向書本學，學理論、學思維方式。這很重要，有了正確的理論和思維方式，才能把事辦好。但更重要的是要向實際學，在實踐中學，不斷總結、反思自己的教育行為，不斷求真、創新，就能產生智慧。學習，當然也要向先進學校的經驗學，但先進學校的經驗隻能給你以啟發，不能複製，不能照搬，還需結合自己學校的實際來求真、創新。