王國維在《人間詞話》中說到做學問的三個境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。我想，教師的成長也需要經過這三個境界。
第一個境界是對教育、對教師職業的認識。教育是偉大的事業，從大處說，它關係到民族的未來、國家的興衰；從小處說，關係到一個人的成長、千家萬戶的幸福。所以說，教師是“太陽底下最光輝的職業”。教師麵對的是生動活潑成長中的兒童與青少年。習近平總書記說，教師是錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。教師要認識自己職業的重要性，具有強烈的使命感，全身心地投入到教書育人的工作中。教師要像蘇霍姆林斯基說的那樣，“把整個心靈獻給孩子”。教師有了這樣的認識、這樣的信念，才能不斷成長。
第二個境界是修煉，不斷學習，努力鑽研，不斷反思自己的教育行為，總結經驗教訓，逐步認識學生成長的規律、認知的規律，逐漸掌握教育規律，不斷提升自己教書育人的專業水平。北京市豐台區一位初入職的年輕老師教一年級的語文課，一堂“荷葉圓圓”的課文，在專家的幫助下，經過三個月的磨煉才講得比較滿意成功。她後來說：“那三個月是我最痛苦的三個月，也是最幸福的三個月。”好似涅槃重生，有了一次飛躍。
教師的成長就在教育實踐中，在日常的教育教學中。正如於漪老師所說的：“教師的成長和發展最重要的是內心的覺醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們未來的事業和千家萬戶緊密聯係在一起，這樣每件事情就會有育人的平凡意義。”於漪老師還說：“我一輩子有兩把尺子，一把量別人的長處，一把量自己的不足。”她就是這樣做到“衣帶漸寬終不悔”，不忘初心，在不斷學習反思中磨煉成為我國著名的語文特級教師、著名的教育家。