2007年3月，溫家寶總理對《小學生學習報》給予了讚譽並題詞：“報辦得生動活潑，孩子們的文章寫得真切樸實。我希望《小學生學習報》越辦越好，成為孩子們了解世界的一扇窗戶，成為啟迪孩子們思想的一顆智慧之星。謹通過貴報向孩子們問好。”
一份小報，一份麵向全國少年兒童的報紙，不但受到了廣大小學生及家長的喜愛，更受到了溫總理的高度讚譽和親切勉勵，這在我國傳媒界還是唯一的，可見這份報紙對少年兒童健康成長、實施素質教育的貢獻。
作為一名老教育工作者，我很想知道，在當今很多大眾媒體服務意識淡薄、傳媒市場過度商業化、偽劣傳媒產品坑害少年兒童的環境中，《小學生學習報》是如何不受利欲驅使，全心全意為少年兒童服務，為少年兒童送去精美的精神食糧、優秀文化知識營養的，她又是如何做到這一點的，又是如何成長的……
當我看到《小學生學習報》品牌打造的有關材料後，我被這份小報為少年兒童所做的有益工作、貢獻，為童媒品牌打造所做的有益嚐試所感動。
現代社會的少年兒童，被越來越多、越來越現代化的兒童傳媒包圍著。現代社會少兒的多媒體閱讀和全媒體閱讀，像空氣、水、牛奶、麵包一樣，是當今少年兒童健康成長的必需品，在少年兒童的人格成長、精神發育、知識培育等方麵開始逐漸超越學校和家庭等傳統途徑，成為學校、家庭之外的第二教育係統，可以說，兒童傳媒已經是少年兒童成長的第三任老師。故此，越來越多的專家認為，媒體是少年兒童成長的第二課堂。而且隨著新媒介的融合與普及，媒介在教育上將進一步邊緣化家庭教育，並且逐步衝擊學校的權威地位。
在任何文明社會中，一個少年兒童的健康成長，一個人從自然人變成社會人、文化人、知識人、智能人，離不開三個環境、三任老師。