作為一名哲學社會科學的理論工作者，聽到中共中央發布《關於進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》，我感到無比鼓舞和責任重大。社會的發展，人類的進步，離不開哲學社會科學。科學技術是第一生產力，這裏的科學也包含了哲學社會科學。自然科學和技術固然是發展生產力的第一要素，但是科學技術是中性的，它可以促進生產，造福人類，也可以製造破壞環境、殘害人類的武器。隻有科學技術和哲學社會科學相結合，才能使科學技術真正促進社會的進步，給人類帶來幸福。自然科學是求真的，哲學社會科學包括人文科學是求善、求美的，是培養人的世界觀、人生觀和價值觀的。自然科學和哲學社會科學的結合，能使人類進入真善美的境界。當然，這是理想的未來社會，現在還做不到。但是我們作為社會主義國家的人民，共產黨人，我們的理想就是共產主義，就是要追求真善美的世界。
人的發展也離不開哲學社會科學。馬克思說：“人是一切社會關係的總和。”教育就是人的社會化過程。教育是把兒童從一個自然人培養成一個社會人，使他能夠擔負起社會賦予他即賦予每個社會成員的責任，共同來促進經濟的發展、社會的進步。人的成長是有規律可循的，教育也是有規律的。教育的發展與社會的政治、經濟、文化的現狀和發展有著密切的關係。因此，教育科學作為人的發展的一門科學，它是哲學社會科學群體中的一員，需要繁榮和發展。特別是現代教育，它是建立在科學的基礎上的。現代教育的一切決策和行為都不能像傳統教育那樣，憑借傳統的經驗來決策。教育是關係到二億三千萬兒童青少年成長的大事，如果以終身教育的理念來看教育的話，它關係到全國十三億公民。隻有科學的決策才能使我國的教育健康地發展，為社會主義現代化建設服務，培養出德智體美全麵發展的社會主義事業的建設者和接班人。