去年春節，在北京的48屆同班老同學聚會，都是80歲左右的老人了。歡聚一堂，總要回憶起在南菁中學的往事。大家提出一個問題，為什麽當時還是一個偏僻小城的中學出了那麽多人才？就拿我們班來說，幾十位同學都成了各條戰線的骨幹，在北京工作的就有十多位同學。當然與我們畢業於中華人民共和國成立前夕有關，中華人民共和國成立初期需要人才，使我們有機會施展才能，但是這也與母校的培養分不開。
南菁中學是我國最早的現代學校之一。前身是南菁書院，新學製建立後，即改為南菁中學。一百多年來培養了眾多人才。但是說實在的，我們讀初高中的六年卻是南菁中學最遭難的時期。初中三年是在日本侵略軍鐵蹄下度過的，高中三年則是在抗戰後國民黨統治時期。我們初進學校的時候，校舍破舊不堪，僅有的一座教學大樓被日軍炸成了斷壁殘垣，隻剩了幾間平房。1945年抗戰勝利，國民政府接管，第一任校長李天民籌資蓋了一座教學樓，名“重光樓”。雖然校舍有所改善，但設備依然闕如，物理、化學課都是在黑板上做“實驗”。盡管如此，因為學校裏有幾位好教師，再加上南菁中學的傳統，使我們在青少年時代沒有虛度年華，受到了良好的教育。
記得初中一年級教算術課的章臣順老師，常常用圖解法講解四則應用題。如講兩車對開，時速不同，在一定距離內何時相遇等此類問題，都用圖畫出來，就很容易聽懂。另外一位教初三平麵幾何的胡靜蓮老師，她那時才二十多歲，雖患有肺結核，但給我們上課時卻總是精神抖擻。講幾何要畫圖，她畫圖又快又好，極富藝術性。高中二年級、三年級的數學課是吳菊辰老師教的，他講課極富邏輯性，而且講話很快，前後銜接，一氣嗬成。教國文課的是李成蹊老師，他喜歡給我們講《文心雕龍》，使我們除了課本中課文外，接受到古典文學、文學評論等知識。教曆史、地理的是李庚序老師一人，他那時很年輕，剛從浙江大學畢業。教曆史像講故事那樣，很生動；講地理都是自己在黑板上畫圖，畫得很精確，使我們知道我國東北盛產大豆，山西富有燃煤，貴州富有銅礦。他有一次對我說，將來上大學，除了學習專業知識外，還要養成“gentleman”精神，他指的是要養成高尚的、文雅的修養。還值得提到的是我們初中的音樂美術老師胡森林。他身兼兩職，既教音樂又教美術。盡管當時學校隻有一架風琴，但他的課上得有聲有色，他給我們講五線譜，介紹各國名曲，使我們學到許多音樂知識，並得到美育的培養。他不僅課堂上教我們，而且課下還組織各種活動，成立了合唱團、口琴隊。我們在高中已經沒有音樂美術課，但他仍然組織我們課外活動。因此南菁中學培養出了多位著名的音樂家、藝術家不是偶然的。