新時期的教師職業道德[1]
偉大教育家誇美紐斯曾經說過，教師是太陽底下最光輝的職業。為什麽？因為他是人類自身得以延續和發展的一種職業。任何職業都有基本的職業操守，也就是通常說的職業道德。但是作為一名教師來講，其職業道德卻與別的職業不同。愛崗敬業應該是任何職業最起碼的要求，但教師的愛崗敬業有著特別的意義。因為，第一，教師的職業不同於其他任何職業。其他職業的工作對象往往是物，是機械的無生命的物質，而教師的工作對象是人，而且是生動活潑的正在成長中的兒童、青少年，他們有主觀能動性，有自身發展成長的規律。第二，其他職業的工作大多要使用某種工具作用於對象，即使是醫生，也有聽診器或手術刀，唯獨教師主要是依靠教師本身的知識魅力、人格魅力來影響學生。第三，其他職業可以允許產生廢品或次品，而教師的職業不允許出現次品，更不能出現廢品，教師要把每個學生都培養成才。第四，其他職業總是為今天的社會服務，而教師的職業是為未來社會服務，培養未來社會的領導人才、建設人才。教師是人類知識的傳授者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者。
師德是古老的話題，但師德不是靜止的、凝固的，師德的內涵是動態的、發展的。因此教師職業道德是在不斷發展的，教書育人、為人師表的基本精神不會變化，但其內涵卻要隨著時代的發展不斷豐富，並與時代精神緊密聯係。
當今世界，科學技術高度發達，知識積累日新月異，學生學習渠道多元，學生價值觀念多樣。因此當代教師已經不是知識的唯一載體、道德的唯一化身。教師的角色正在起著巨大的變化，因而師德的內容也正在變化。
我國新時期教師的職業道德可以歸納為三個方麵：