大家都認識到，管理是一個單位正常運行，保證質量和效果的重要手段。一個單位如果沒有管理，就會像一台機器隻有零件，沒有組裝，運作不起來。學校也是這樣。學校管理中尤以教學管理為中心，因為學校的中心任務是教學，學校各方麵的管理都要為教學服務，保證教學工作的正常運行。
按照教育管理學的要求，學校教學管理包含課程管理、教學計劃進程管理、教學設備管理、學生學籍管理、教師教學管理、評估考試管理等，這在任何一本教育管理的教科書上都能找到，無須我在這裏贅述。我想說的是，學校管理和學校教學管理不能隻是製度的管理，還要有一種精神為統帥。學校教學管理是學校文化建設的重要部分。學校文化建設包含了校風學風建設、製度建設、校園環境建設、行為習慣建設。這其中校風學風建設是核心，是統帥。學校教學管理也要以校風學風建設為統帥，這樣教學就有了靈魂。
什麽是校風學風？校風學風是指一個學校的思維方式、治學態度。從思維方式來講，就是學校怎麽辦，辦成什麽樣子，有什麽辦學思路。治學態度表現在教師怎麽教，學生怎麽學的問題。學校教學管理首先要解決培養什麽樣的人，怎樣培養的問題。這個問題解決了，教學管理才有方向，有目標。如果學校的辦學目標是培養有創新精神和實踐能力的人才，教學管理就會鼓勵教師在教學中改革創新；如果學校的辦學目標是追求升學率，教學管理就會限製教師在教學中改革創新，處處用考試的要求來束縛師生的手腳。
當然，教學管理的製度建設也很重要，有了製度就會有條不紊，按部就班，職責分明。但製度建設必須和辦學理念相結合，並且以辦學理念為指導。教學管理的製度建設要營造一種讓師生感到充滿生氣、積極向上、愉悅舒暢的教與學的環境。