校長應有什麽品質[1]
大家都說，有一個好校長，就有一所好學校。有人不同意，認為把校長看得太重了，辦好一所學校還要靠良好的教師隊伍呢！但是我還是同意，有一個好校長，就有一所好學校的說法。當然，辦好一所學校要有多種條件，人、財、物都要齊備，缺一不可。但是學校的人、財、物由誰來統領？由校長。辦好一所學校最重要的當然是要有一支優秀教師隊伍，但這支隊伍誰來統領？還是由校長。因此校長是學校的領頭人，是學校的旗手，他要帶領師生完成黨和國家交給的培育人才的任務。如果校長有先進的理想和高尚的人格魅力，能夠凝聚全校師生的力量，那他就是學校的精神領袖。有了他，學校就能蒸蒸日上地發展。我國曆史上有許多好校長，他們都把學校辦得有聲有色，如北京第二實驗小學的陶淑範、霍懋征，上海育才中學的段力佩，天津的韋力等。
既然校長這麽重要，校長應該具備什麽樣的品質？最近出現一種輿論，認為校長要職業化、專業化。我不大明白校長職業化、專業化是什麽意思。如果說，校長除了要有一般教師的教學專業能力外，還需要有組織工作的能力、公關的能力，這也無可非議。但是如果說校長不一定需要有教學專業能力，專門做校長就可以了，就叫校長職業化、專業化了，我卻很不讚成。校長首先應該是一名優秀教師，才能成為一名優秀的校長。因為學校的任務就是教書育人。校長自己不會教書，天天泡在會議室裏，或者成天跑上跑下搞關係，怎麽能帶領全校教師搞好教學？誠然，現實生活中當校長不會搞關係不行，不開會也不可能。但校長切不能忘記了自己最中心、最本質的工作，就是帶領全體教師提高教育教學質量。為此，我建議我們的校長要走進課堂，走到教師、走到學生中去，如果有條件的話最好兼一門課。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在農村帕夫雷什中學當校長23年，一直沒有離開過課堂，而且還擔任一個班的班主任。他天天和學生在一起，研究了3700多名學生的成長過程。所以他成了世界知名的教育家。我們要在學校中出教育家，也需要有蘇霍姆林斯基那樣的精神和作風。