校訓是學校文化建設的重要內容，是凝聚了學校的辦學宗旨、辦學理念、校風、學風的精神提煉出來的。它反映了全校師生的意誌和追求，指導著學校的辦學方向和師生的行為。北京師範大學的校訓“學為人師，行為世範”是北京師範大學在廣泛征求師生意見的基礎上由啟功先生提出來的。內容深邃而文字簡明，凝聚了啟功先生在幾十年教育實踐中對大學辦學理念的長期思考，特別是對北京師範大學辦學特點的深刻理解；在措辭上也巧妙地把“師範”二字鑲嵌在裏麵。這八個大字是啟功先生智慧的結晶。由教育家、書法家啟功先生把這八個大字親筆寫出來，更是內容和形式美的圓滿結合，為北京師範大學創建了一塊知名的品牌。
校訓有了，關鍵在於實踐校訓的理念。我在學習校訓中有以下幾點體會。
第一，在辦學思想上，要堅持教師教育的特色。“學為人師，行為世範”強調了“師範”二字。北京師範大學長期以來是培養教師的，建校百年來為中國的教育事業發展、教師隊伍的建設做出了重大貢獻。百年校慶時據不完全統計，北京師範大學畢業生中就有五百多名中小學校的特級教師，各級學校，包括高等學校中的骨幹教師更是不計其數。近些年來，北京師範大學正在向研究型綜合大學邁進。這是曆史發展的必然，是師範教育，或稱教師教育改革轉型的總趨勢。目的是提高大學的整體水平，提高教師教育的質量，利用北京師範大學的學科優勢，為社會培養更多方麵的人才。向綜合大學邁進，就要發展一些非師範性的專業，創建新的學科，從而創造新的知識和文化。這將使北京師範大學不僅為社會培養多方麵人才，同時也有利於教師教育專業的發展，充實教師教育的內容，提高教師教育的學術水平。但是不能忽視北京師範大學具有的教師教育的特色，不能削弱教師教育學科的建設。創辦一流大學必須要有自己的特色。現代大學，學科專業幾百種，即使是綜合大學也不可能門門俱全、科科一流。隻有突出重點，辦出特色，才能發揮優勢，為社會所認可。教師教育是北京師範大學的優勢所在，失去這個優勢，北京師範大學難以成為一流大學。“學為人師，行為世範”的校訓，為我們指明了辦學的方向，我們要堅定不移地堅持這個方向。