學習目標
1.掌握本章的基本概念，理解概念之間的關係。
2.深入了解學校結構、學校體係以及學校類型的演變曆史。
3.結合國內外的現狀，理解學校結構、學校體係和學校類型變革的趨勢。
4.參與討論我國學校的結構、學校體係和學校類型的現狀，批判性地反思當今學校結構、學校體係以及學校類型存在的問題。
在整個世界範圍內，學校改革的潮流不可阻擋，從學校類型到學校結構，再到學校體係，構成了由點及麵、波瀾壯闊的教育改革畫卷，數百年來已定型的學校結構麵臨著各種力量的衝擊。一些國家的實踐證明，促使學校結構由權威結構向專業結構轉變，賦予學校自主權，加強家長和社會參與的力度，使學校組織由金字塔型向扁平化組織結構轉變等等，是未來學校結構改革的方向。這將促使教育決策更加民主，使學校成為一個充滿信任的促進型組織。從學校產生之日起，學校類型比較單一，並以私立學校為主。如今，學校類型日益多樣化：類型開始突破傳統的“公”“私”之分，反映公眾需求的特色化學校日漸增多，綜合中學成為未來中學發展的趨勢。這既是經濟發展和社會進步的必然，也是教育本身發展的結果。學校體係則是從“線”的角度來勾畫學校發展的趨勢。最初，學校之間是沒有聯係的，孤立的。隨著現代學校製度的建立，學校開始形成了一個完整的體係，這一切將促使學校教育本身更加合理地發展，也將更好地促進社會發展和人類進步。