學習目標
1.了解學校在東西方文明社會產生、發展的曆史，認識和理解學校教育的曆史性、繼承性、發展性等特點與製度遺產。
2.理解與掌握中西方著名教育思想家的主要思想觀點與意義。
3.理解馬克思主義教育家的思想觀點，思考如何發展馬克思主義教育思想。
曆史是昨天的繼續，並且仍將對未來發生影響。學校教育是什麽時候誕生並怎樣誕生的？今天的學校教育是怎樣發展而來的？學校教育發展的未來趨勢如何？古今中外出現了許許多多的著名教育理論家和實踐家，他們對學校教育有哪些論述？提出了哪些有影響、有價值的思想學說？這些都是學習教育學這門課程首先會遇到，而且應該弄清楚的問題，否則，我們將很難對當今學校教育中出現的實際問題有比較深刻的認識與理解。正如聯合國教科文組織的報告《學會生存——教育世界的今天和明天》中所指出的：“我們認為曆史對於教育具有強烈的影響，這就是說，教育的發展是社會曆史發展的一種功能；教育帶有許多過去的遺跡；最後，教育應為曆史作好準備並將有助於創造曆史。”[1]因此，本章的內容在這門課程中處於基礎性的地位，深入領會學校的曆史與教育遺產是學好其他部分內容的準備與前提。
[1] 聯合國教科文組織國際教育發展委員會：《學會生存——教育世界的今天和明天》，華東師範大學比較教育研究所譯，教育科學出版社，1996年，第25頁。