學習目標
1.準確理解“教育”的概念，能夠辨析“教育”概念與其他盡管相類似然而卻不相同的概念，如“灌輸”、“宣傳”、“訓練”、“教唆”等概念之間的邏輯界限和經驗差異；能夠根據自己的理解來評論教育生活中的一些教育行為是否具有“教育”意義，形成和提升自己的“教育”意識。
2.初步理解作為一種教育機構的學校的基本性質。
3.完整理解現代學校的價值基礎，準確把握現代學校的個體價值、社會價值和人類價值，並能夠根據自己的理解從價值維度對當前學校變革中的一些現象進行評論。
4.熟悉新中國學校目的演變的曆史，了解國外發達國家和聯合國教科文組織有關學校目的或教育目的的最新表述，並能夠根據自己對當前社會發展和個體發展麵臨問題的認識，就當前應該培養青少年學生的哪些關鍵素質進行討論和辯護。
師範生將來的工作場所主要是學校，師範生在進入學校之前應該對“學校”這個未來終身工作的場所和組織有一個比較豐富的了解。盡管師範生在中小學時代也對學校有所感知和觀察，積累了一定的認識經驗，但總的來說，這些感知、觀察和認識還是從學生視角出發的，難免帶有主觀性、片麵性和直觀性，相對於自己將來所要從事的教育工作需要來說，不夠豐富、全麵和深刻。在此條件下，從理論和實踐兩方麵幫助師範生豐富、全麵和深刻地認識自己將來所要服務的場所和組織是教師教育的重要工作。本章主要介紹和討論“什麽是學校”、“為什麽需要學校”和“學校應該培養什麽樣的人”這三個問題。這三個問題就其性質來說分別是有關學校的性質問題、價值問題和目的問題。由於學校是一個教育機構，學校的全部工作都是在“教育”的名義下進行的，因此在討論“什麽是學校”之前，還需要先討論一下“什麽是教育”的問題。這些問題的思考，有助於未來教師在加入學校之前了解自己所要服務機構的特征、它所應擔負的職責以及所欲培養人的基本素質。