2009年12月8日星期二
今天工作室的活動主題是習作教學。主要內容安排了附小兩位老師的習作課和習作的講座，還安排了竇老師的繪本賞析課《我的爸爸叫焦尼》，下午特別邀請全國特級教師吉春亞老師講課：四年級的習作指導和六年級的讀寫結合訓練課。
感觸一：每一位有成就的教師都是在一次次的曆練、一次次的不滿足中成長成熟起來的。竇老師的這節課我在上半年曾聽過，但是這一次仍然讓我有太多的感動和太多的驚喜，因為竇老師在每一次上課後都要重新審視自己的教學，針對課堂教學實際進行思考，進行反複的修改，所以才有了一次次的精彩和超越。而那些缺乏教學經驗的教師，往往會在課堂上手足無措，不知所雲，對設計的課堂教學也是一知半解，不能完全領會設計意圖，所以在課堂上往往出現走過場、不紮實、不落實的問題。但是，這樣的教師是不是就不能進步了呢？不，我們隻要有了那些特級教師、那些成功教師的那種認真和執著，也一定會慢慢走向自己的成功！
感觸二：作為一線教師，一定要紮根自己的工作，要真正地埋頭深入自己的工作，研究自己的工作，要動腦筋做事，而不是單純地向時間要質量要分數，要實幹加巧幹，而不是蠻幹，更不能不幹。今天上午開展講座的教師是附小的一線教師，她介紹了很多自己在教學中，在“閱讀就是作文”“生活就是作文”這一主題思想的引導下，做的很有效的提升學生的寫作能力的實踐研究。看到老師自豪地介紹自己的學生，因為老師的正確引導而考上北大清華這樣的高等學府的事例時的那份神采，對這位老師也油然而生出一份敬佩。而吉春亞老師目前仍然在一線工作，就更了不起了：她已經出版了自己的多本關於作文的專著，聽著吉老師介紹那些行之有效又非常巧妙的作文指導方法，真是敬佩這位名師！