2011年12月26日
在美國的漢語教育
這次友好學校的考察項目，除了涉及幾所學校的訪問交流之外，還要洽談與美國學校建立友好學校、進行合作交流的內容。通過幾天的訪問，這些問題也有一個初步的共識。
1.漢語需求的空間很大，有互派教師的可能性。
在這些學校包括幼兒園中，我們都看到了中國元素，老師們也非常希望能夠在課堂中對學生進行漢語的教育和中國基本情況的介紹，但是實施起來很困難。我們看到的教室裏已有的涉及中文及中國基本情況的教育內容，有一些存在認識上的偏頗和不準確，就美方來說，他們確有這種對中國進一步了解的願望。所以，中美互派教師進行短期（半年）的駐校教學，不僅對雙方學校的英、漢教學會是一個質的提升，也會對雙方教師隊伍的教育教學理念有一個大的改觀。
2.學生的互訪學習需嚴密組織
雙方學生的學習互訪可以有多種形式：在本國組織夏令營，由雙方互派教師利用假期對學生進行集中的語言和文化的培訓學習；組織部分學生進行互訪，在對方學校教室跟班學習，訪問當地同伴的家庭生活，感受中美兩國教育的異同等。
3.互訪交流難度很大，障礙很多，形式要探索
由於中美相距遙遠，互訪路程時間較長，中間手續相對繁雜，費用也較多，再加上雙方文化、語言等的差異，更重要的是雙方，尤其是美方校長的自主權有限，所以真正形成和實施雙方學校師生的互訪交流，難度很大，障礙很多。但是，為了師生的提升和進步，為了我們的教育真正與國際接軌，我們真的需要切實地努力，探索互訪交流的切實可行的措施，精心設計，嚴密組織，相信一定會探索出一條適合互訪交流、相互提升的路子來。
美國之行，開闊了視野，開拓了思路，也為我們進一步辦好學校，為社會培養更加適用的人才堅定了信心、提供了可能。