2009年12月7日
12月6日、7日兩天，參加教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目《我國學校教育創新研究》課題會議。會議在北師大舉行，參加會議的都是教育部的領導和中國教育研究最前沿的學者。
跟隨裴迪娜教授這一課題已經有三年多，幾乎參加了每一次的培訓會和階段總結會，每一次參加這樣的會議總會有一個感覺——暈。嗬嗬，因為參加會議的專家理論水平高，見識廣，所講述的內容往往距離我們一線教師的實踐操作較遠，我們的認識水平與之差距太大，所以，幾天的會議下來，這種頭腦風暴式的高頻率轟炸，往往會把我們搞暈！嘻嘻……這種暈的感覺往往還會持續多日，甚至更長時間。
這次在北師大的結題會議，更是讓我暈到家了！上述原因仍然存在——呈略為減輕趨勢，因為我們三年來跟著這些專家學者和博士也會有不同程度的長進！我們成長了，進步了，當然聽的懂的就多些了，暈勁就小了。但是這次會議上的另一種聲音讓我徹底暈了，這就是那些質疑的聲音，那些對中國教育、對中國教師質疑的聲音讓我徹底暈了。這些人認為，我們現在學校裏老師們夜以繼日培養出來的人才，尤其是高校人才，特別是考上北大清華的人才，都是被摧殘、被埋沒了創造性的，用他們的觀點，如果不抹殺他們的那些天性的創新火花，他們就不可能考上清華北大！所以我們要創新，要開放，要自主！聽了這些觀點，真的，我感覺很可怕：照這個思路想下去，那麽我們現在的這些學校，那些中國的最高學府，真的該解散了；而那些罪大惡極的教師，真的該下崗了……
更讓我不能理解的是，這種聲音都是來自那些從事著教育，從事著教師職業的人！他們一邊無怨無悔地做著這份工作，一邊慷慨激昂、義憤填膺地否定著自己！我不知是該敬佩他們這種敢於向自己開炮的忘我精神呢，還是要提醒這些人最起碼的認知規律：哲學，作為各大中專院校的一門必修課，最基本的觀點——實事求是、一分為二地看待問題這樣的理論觀點，不知他們是怎麽運用的。我們的教育真的就如這些人所說，一無是處了嗎？西方的教育真的就全都符合教育科學規律嗎？