有些孩子盡管能記住很多字詞，但是他們在閱讀的時候，效率特別低下，這就是閱讀理解障礙的典型特點。對於這些孩子，該如何提高他們的閱讀能力呢？下麵介紹幾種適合他們的方法。
★在課文中合理使用標記
大部分課文都是有結構的，有重點的部分，也有相對不重要的部分。具有閱讀障礙的孩子往往分不清主次，閱讀比較盲目，讀完之後，很難抓住課文的重點內容和脈絡，閱讀效率自然不會很高。根據這種狀況，我們可以在課文材料的呈現上有所變化，即在課文裏使用一些標記線索，如在重點內容下麵畫上波浪線等。在一篇課文裏，也可以使用多種標記，如在課文的主題上用彩筆做記號，而在每個段落的主題上，用下劃線做記號。
★帶著問題閱讀
研究表明，具有閱讀障礙的孩子，在閱讀的時候，往往是簡單地把課文裏麵的字讀出聲音，而不去思考課文的意義，他們的閱讀顯得非常單調而低級。而正常的孩子，在閱讀的時候，已經學會了一邊去閱讀，一邊去思考。可以說，閱讀過程中思考越多，閱讀越富有效率。根據具有閱讀障礙的孩子盲目閱讀的特點，我們可以使用一些策略，增加他們在閱讀時的思考量，如在閱讀之前，給這些孩子提供一些問題，讓孩子先閱讀問題，然後帶著問題去閱讀。
★培養孩子的快速閱讀
閱讀困難的孩子，有一個比較明顯的特點，就是閱讀速度特別慢，即使對那些容易理解的課文也是如此。閱讀速度慢，就容易造成對先前課文的遺忘，這樣他們就很難把整篇課文連貫起來，在他們的腦海裏，課文就是一些相互割裂的碎片。所以，我們一定要培養這些孩子提高閱讀速度，讓他們在規定的時間內完成閱讀。但是要注意的是，要求孩子提高閱讀速度的同時，還要教給他們一些快速閱讀的技巧，比如，閱讀段落的主題部分而忽略相應的舉例部分。