教師是“學高為師、行為世範”的職業群體，是傳道解惑、教書育人的社會角色。他承載著知識傳遞、文化傳承、文明傳播的道義使命，肩負著民族振興、育人鑄魂的家國擔當。這些職業規範和定性都要求教師成為知識浸潤、書香濡染的人，成為獨智獨思、守望創新的人。一句話，教師應成為與書過從甚密、不離不棄的人，這樣才能勝任職業角色、社會擔當。教師倘不讀書，我們還能指望什麽？教育還能憑恃什麽？學生還能學到什麽？本專題所收的11篇專論教師讀書的文章，有關於讀書的目的價值層麵的解析，如《教師：靠什麽行以致遠》《教師應該成為怎樣的人》《讀書：讓教師能量“滿格”》《讀書：為了教學智慧》《好教師是怎樣“煉”成的》；有關於教師何時閱讀、怎樣閱讀的言說和提點，如《教師：該怎樣閱讀》《教師：閱讀麵不妨寬一點》《這時，你該讀書了》；有從教師專業成長出發的論述，如《抵達心靈的遠方》《教師的“三書”人生：讀書—教書—寫書》《教師：走向說寫平衡》。