讀書與寫作是一種互動相生、互促相成的關係。台灣作家李敖說：最好的讀書辦法是為了寫作而讀書。又說：要想搞明白一件事，最好的辦法就是寫一本書。這些經驗之談，就是對讀書與寫作關係的深刻詮釋。讀書為了寫作，寫作需要讀書，好比車之兩輪、鳥之雙翼，隻有協同運作，才能遠走高飛。“讀書多的人，絕大部分是會寫作的人。而一個能寫出很好作品的人更不可能不愛讀書。這隻因在看了足夠數量的文化精品後，哪怕隻是東家模仿一點，西家拚湊一點，再加上一點點自己的領悟與潤色，最後拿出來的成品，也足以令許多人拍案叫好。”由此分析，隻寫不讀的人，幾乎沒有。因為寫文章的人，都懂得閱讀吸收的重要性；都明白不讀、不吸收、不參照，視野窄陋，水平低下，如何去寫的道理。誠然，實踐躬行、經驗總結，亦可梳理提煉，援筆成文，但沒有讀書的理論鋪墊、思想的充盈，恐怕隻能就事論事，滿紙淺俗。清人馮班在《鈍吟雜錄》中這樣強調讀和寫的關係：“多讀書則胸次自高，出語皆與古人相應，一也。博識多知，文章有根據，二也。所見既多，自知得失，下筆知取舍，三也。”著名特級教師錢夢龍先生在給《作文智慧》一書寫的序中指出：“多讀書有助於思維和語言能力的提高，而思維和語言能力的提高又加深了閱讀理解，如此相互影響、相互促進，最後形成了一種良性循環。”台灣李欣頻也說：“隻閱讀而不整理及與人分享，我深覺是一種罪惡。書寫是閱讀的完成。”所以，寫和讀絕對是相伴相生的。但隻讀不寫的，大有人在，因為讀易寫難。讀是隻要認識字就可以為之的、門檻很低的事，而且即便讀了也不是為了寫而讀，而是打發時光的、隨興的、消遣的閱讀。寫就不同了。寫是一種創造技能，不是所有的人都會寫、都能寫的，都願意“東家模仿一點，西家拚湊一點”的，而且即便寫了，如果寫得不好，也沒有興趣和可持續性。問題在於，寫絕對不是一蹴而就的事，它是一種需要常性、需要多寫多練，才能熟能生巧的技能。偶一為之或一曝十寒的寫作，不可能產生量變積累而達臻質變提升的突破，練就寫作能力。而越是這樣，人的畏難情緒就越大，寫作興致就越低落，從而形成惡性循環，所以寫而不讀和讀而不寫都是不行的。