主題班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式，有計劃地組織與開展主題班會活動是班主任的一項重要工作任務和工作內容。班主任隻有正確理解主題班會的內涵、教育特點及其功能才能更好地組織與開展主題班會活動。
一、班會及其種類
班會是日常性班級活動的一種。班會是以班級為單位召開的會議，是班級組織對學生進行思想品德教育的一種重要形式。班會主要分為班級例會和主題班會兩種。
（一）班級例會
班級例會是比較固定的班級活動，主要分為周會和晨會。周會是最經常的一種班級例會，一般安排在課表中，每周或隔周開。周會的內容一般不固定，以及時反映最近一段時間的班級狀況為主要內容。晨會又稱為晨檢，它是班主任對學生進行思想品德教育的途徑之一。晨會的時間短，可每天進行。晨會的內容既能緊密結合形勢任務，又能密切聯係學生的實際，具有針對性、及時性和靈活性等特點。
（二）主題班會
主題班會是班主任圍繞特定的主題對學生進行思想品德教育、科學文化知識教育以及對學生進行自我教育的有效形式。主題班會是以一定的主題為中心而召開的班級會議。主題班會有別於班級例會，它是班主任對學生進行集體教育的有效形式，是建設班集體的必要活動。主題班會的內容豐富，形式多樣，深受師生的喜愛。
二、主題班會的特點
主題班會一般具有如下特點：第一，主題班會是在班主任的指導下，由學生自己主持、自己組織領導開展的一種生動活潑的自我教育活動。第二，主題班會形式新穎、多樣並富於變化，盡量使全班學生都能夠進入“會議”要求的角色，力求使“會議”形成很突出的效果。第三，主題班會一般要圍繞一個主題，主題鮮明突出，針對性強，富有吸引力。第四，主題班會具有時間集中、教育對象集中和教育內容集中的特點。它通過營造一種氛圍，使得學生身臨其境，接受潛移默化的熏陶；進行真與假的辨析，然後在自我完善的過程中，形成正確的世界觀、人生價值觀，從而樹立遠大的理想，形成遠大的抱負。第五，主題班會具有教育的主動性、親切性和接受教育的自發性特性。主題班會缺少個別談話的“壓迫性”，也沒有一般班會的“強製性”，它講究營造一種環境，通過不同形式的多邊活動，讓學生參與其中，讓環境教育人，讓氣氛感染人，讓活動鞭策人，充分發揮班集體的智慧和教育力量。