德國高等教育在世界高等教育發展中具有十分重要的地位，曾引領世界高等教育的發展並影響到世界高等教育發展的思路，出現了威廉·洪堡（Wilhelm von Humboldt）等一大批高等教育思想家和改革家。當代，德國高等教育評估質量保障體係具有世界影響，對高等教育質量起到了良好的保障作用。
一、當代德國高等教育評估曆史
（一）當代德國高等教育發展概況
德國地處歐洲大陸中部，有16個州，國土麵積35.7萬平方千米，現有人口8200萬，是世界經濟和貿易大國。德國一直以其強大的經濟實力為高等教育投入提供強有力的保障，其高等教育在全球享有盛譽。目前，德國的高等教育普及率較高，共有373所公立高等院校以及眾多的私立高校，各類大學共設專業14000餘個。
高等教育機構中包括綜合大學、工業大學、師範大學、藝術、電影和音樂學院及應用科學大學等。綜合大學主要培養科學發展與研究的後備力量，強調專業理論知識的係統化，畢業生通常都有較強的獨立工作和科學研究能力。對於那些希望通過理論模式獲取知識的人來說，綜合性大學更符合他們的興趣和能力。應用科學大學是伴隨現代工業經濟的飛速發展應運而生的，其教學密切聯係實際，畢業生除掌握必要的專業理論知識外，實踐能力很強，受到企業的歡迎。喜歡學習實用知識的人適合就讀於應用科學大學，而那些有天賦的年輕藝術家可以在某一所電影和音樂學院展示並發展他們的能力。
當代德國高等教育的國際地位，既有悠久的曆史傳統，也與第二次世界大戰後的教育改革有關。根據《雅爾塔宣言》（The Yalta Declaration），第二次世界大戰後的戰敗國德國被劃分為四個區，分別由美國、英國、法國和蘇聯占領統治。為協調四國之間的關係，在柏林設立了戰後德國的最高權力機構“盟軍聯合委員會”，與此同時，又組成了一個“協調委員會”，專門負責解決各種具體問題。該委員會下又設立多個分會，教育分會就是其中之一。在這一特殊的曆史時期，教育分會扮演了“教育部”的角色。