探究學習強調學生在教師的指導下通過多種探究活動來獲得知識，支持學生對知識的深層次理解並強調學生對實際問題的解決能力，是促進學生進行知識深化的重要途徑。它具有以下幾個特點。
（1）目標性：在探究學習中，問題是主要的載體，學生麵臨的問題往往是複雜的、綜合型的，這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可以是對自然、社會或生活中某種現象的探究。探究學習以問題為中心來組織教學，讓學生在解決問題的過程中獲得知識，發展自己的能力。
（2）自主性：探究學習強調學生動手動腦的實踐過程，充分體現學生學習的自主性。在探究學習中，正是通過創設情境，讓學生自主探究、實踐、發展和體驗，從而培養學生的科學精神、創新思維以及分析問題解決問題的能力。
（3）開放性：在探究學習中，學習內容是開放的，學生可以根據自己的興趣和愛好，按照自己的學習需要、學習計劃和進度，適時地選擇參與學習的時間。相對傳統的學習而言，探究學習顯然是開放的。
（4）實踐性：探究學習需要學生去參與、體驗、探索，比如查找資料、收集數據、整理歸納、總結等都是實踐。
（5）過程性：探究學習需要一個過程，比如從發現問題到解決問題，這是一個完整的過程，學生就是在這個過程中不斷地獲取知識、重構知識。因此，探究學習強調探究的過程。
總的來講，探究學習的重點體現在其探究過程，讓學生在探究中學會交流和合作，在探索中得到發展。