研究經曆了摸索、積累、規劃、聚焦的過程，形成了螺旋式提升和發展的態勢。研究中理論與實踐研究並重，采用“理論—實踐—理論”的研究路線，用理論指導實踐，同時在實踐中檢驗、創新和發展理論。研究工作主要包括：文獻研究，調查研究，電子教材設計、開發、實驗、修訂，提煉理論成果等。具體流程如圖2-9所示。
圖2-9 主要研究工作流程
（一）文獻研究
圍繞以下主題進行文獻研究：國內外電子教材研究的最新進展和成果；國內外電子教材開發機製；可用於電子教材的應用平台軟件及應用狀況；國內外電子出版物的研發流程；國內外電子出版物的出版和發行機製；國內近年來流行的中、小學生課外電子教輔設備及使用情況。
（二）調查研究
考察、調研電子閱讀產品生產及推廣單位，了解其在電子教材方麵的發展思路、研究狀況，以及其產品的利弊、在教學中應用前景；通過問卷、訪談等形式，對北京部分區縣、學校的教師、學生、家長進行需求調研；考察、調研國內開展電子教材研發和實驗取得一定成果的地區；對實驗學校教師和學生進行問卷調查，了解他們教育技術經驗和水平，以及對電子教材的應用需求。
（三）開發研究
在前期調研基礎上，選定硬軟件、係統平台、學科。由於受開發工程量大、標準缺乏、開發經驗有待積累、開發周期長等不利因素的製約，開發工作采取從“點”（部分學科、部分章節開發）到“麵”（多數學科、整冊開發）、從低學段到高學段、從轉換型到媒體型再到交互型，有計劃、有節奏地穩步推進。
（四）實驗研究
在實驗學校開展電子教材教學應用實驗，側重於研究電子教材內容及呈現方式如何滿足師生教學需求，如何促進教學方式向更高效率更優效果轉變，調動學生更高的參與度，合理拓展學習的深度和廣度，如何避免其負麵的影響。並適當提煉出電子教材的編寫、審查、發行等機製的初步成果。