當前電子教材總體質量不算高，還有很大的提升空間，這是個令人遺憾同時也是不爭的事實。究其原因，不能簡單歸結於哪一兩個方麵，但追根溯源，影響最大的莫過於對其定位的科學性、準確性存在問題，包括定位模糊、定位偏差、定位錯誤等情況。定位不準確，既有認識不全麵、缺乏高度，也有實驗研究不夠，缺少一線師生參與，以及利益驅動導致盲目模仿、急於求成等影響因素。
電子教材在設計和開發之前，首先需要準確把握其定位，搞清“是什麽、給誰用、如何用、新與舊”等本質問題的答案，才可能按照正確的方向、科學的路徑設計開發出符合預期，真正對教學有實質幫助的理想電子教材。