可以看出，各國致力於探索電子教材在教育中的應用效果與改進措施。已有研究可以分為兩類：一類是探究電子教材對提升學生的學習效果，增進學生的學習能力、語言表達能力、人際溝通能力等方麵的效果。部分研究結果呈現為正效果，即電子教材能夠在教育教學中起到一定的推動作用。但也有研究表明，按傳統的評價方式，電子教材對於學業成績的影響與紙質教材相比沒有明顯的提高，隻是學生的問題解決能力、交流能力等方麵，電子教材體現出了較好的促進作用。另一類是探究電子教材本身的設計與用戶體驗上，學習者對於電子教材有使用的願望和興趣，但是電子教材在易用性、支持個性化學習、支持人際交流等方麵還有很多待改進的地方。目前從國際範圍來看，電子教材的使用還處於探索階段，在電子教材的硬件與軟件方麵，以及使用者與電子教材的關係中，都存在一些問題，需要研究人員和教學人員共同努力，以實現電子教材對於學習過程和結果的優化。
在電子教材的實驗應用上，各國研究角度比較多樣，研究效果也不盡相同，主要涉及學生的學習效果、問題解決能力、電子教材設計等方麵。
在目標和方向上，國內外研究基本一致，都是圍繞促進教育質量的提升。但總體都處於起步階段，地域特色比較明顯，實驗呈現零星化，還不夠係統。而且很多配套性研究均未啟動，有待從教育的宏觀背景和地域實際，結合理論和實踐兩方麵，進行審慎地實驗和探索。