紙質教材的信息載體是紙張，能夠印刷其上的信息不外乎文字和圖表，是靜態的視覺信息，而事物的動作特征、聲音特征、變化過程等信息紙質教材則無能為力。比如，地理學科中一年四季、日食和月食的成因用文字和圖片描述起來既困難，學生也不易理解和掌握，遠不及用動畫揭示所能達到的學習效果。另外學生學習風格各異，紙質教材顯示無法滿足“視覺型”“動覺型”學生的學習喜好。為此，當前很多學科教材在發行時配套數字資源光盤，以緩解此問題。但也帶來新的問題，一是增加了額外的教材成本，二是這些媒體資源與教材分離，還需要額外的電腦或相關電子設備支持，並不方便師生使用。