考慮到編寫、印刷、出版、發行等環節的經濟成本，一家出版社在一個學科通常隻會開發一個教材版本。這意味著，選用這套教材的某一地域的所有學生都別無選擇，隻能“一刀切”地使用這唯一的版本，學生客觀存在的知識基礎、認知水平、學習風格、學習能力、學習目標的差異將無法顧及。如果將教材比作學生需要攝取的營養，由於學生學習的“胃口”存在差異，總會出現一部分學生“消化不良”，一部分學生“營養不良”的情況。另外，無法做到因“材”施教，教學的針對性難以體現，教學的實效性也難以保證。總之，隻要紙質教材仍然使用，教材的多樣性、選擇性就永遠是一個難以企及的夢想。