教材與教學緊密相連，相互依存，相互支持。教材是教學的重要支撐，同時也在教學應用過程中得以檢驗和發展。除了這層關係之外，兩者又互為矛盾，互相限製。一方麵，教材是教學的重要參考和依據，其質量對教學效果必然會產生影響；另一方麵，教材在編製的時候，編寫者必須充分了解學校的軟硬件條件、教師的教學水平、學生的學習能力，不能脫離實際閉門造車。否則，過於理想化或低於教學水平的教材必然遭到師生的排斥。對這種作用與反作用的對立統一關係，如果缺乏清醒認識，不能將其理順，可能導致在相互糾纏中彼此價值和利益都受損害的兩敗俱傷結果。
拋開這些因素，教材由人（編寫人員）編寫出來，被人（教師和學生）教學應用，完全為人所左右，用好用壞全在於使用者，在於他們持什麽樣的教材觀，采用什麽樣的應用方式。也就是說，教材既可能對師、生、教、學產生正麵的積極影響，也可能產生負麵的消極影響。