引言：學習評價就像一麵鏡子，我們利用好了嗎？

以往地理學習評價是作為衡量學生學業成就的一麵鏡子，“透視”每一個學生的水平，“規劃”每一個孩子的未來。實踐表明，它沒有做到，它沒有發揮地理學習評價應有的功能。這不完全是“照”鏡子的人的錯，而是做鏡子、拿鏡子、用鏡子的人有偏差、有失誤。具體來說就是，做鏡子的人把鏡子做得規格一樣、質地單一、分辨率差；拿鏡子的人把鏡子拿歪了、拿倒了，甚至拿反了；用鏡子的人隻會照高矮、胖瘦、美醜……