眼前沒有苟且，眼前就是遠方。
——題記
教育要發揮什麽樣的功能？學校要培養什麽樣的人？
自從我走上教育之路，就一直在思考這樣的問題。不管是擔任普通的物理科任老師和班主任，還是任職學校團委書記和辦公室主任，抑或是年級組長和副校長，我一直堅信：基礎教育12年，對於一個成長中的孩子而言，不僅僅隻是12年的學習時間，更是一個人一輩子的生命中極其重要的一個階段，是決定一個孩子未來人生的關鍵時期；高中3年教育，不僅僅要讓學生通過高考成績拚出一方燦爛的天空，更要培養學生正確的世界觀和價值觀，更要培養他們可持續發展的能力，真正在未來的人生中有所作為，實現自我價值，找到生命的意義。著力於現在，著眼於未來，在我成長的過程中，我所遇見的老師們就是本著對學子的未來負責的態度，從而把我們送上通向未來的道路的。所不同的是，在我們成長的年代，成才的評價指標隻有一個維度，農村孩子跳出農門的路徑也隻有千軍萬馬所過的那一條獨木橋，所以，隻要能夠讀好書，幫助孩子讀好書，讓他們擠過那條橋，就是我的老師們殫精竭慮嘔心瀝血要做的事情。
現在，時代發生了很大的變化，未來更是充滿著無限的可能，怎樣才能兼顧學子現在的成績提升和未來的發展態勢？怎樣才能讓孩子發掘最大的潛能，成為學習的主人？怎樣才能讓孩子在人生的起點，就可以擁有把握幸福人生的可能？
圖2-1 在八十中做校長
如果說曾經的我隻是兢兢業業做好本職工作、盡心盡力發揮教師職能、在屬於自己的一畝三分地上耕種出一片錦繡天地、幫助自己班級的孩子贏得錦繡人生的話，那麽，當校長這一職務委任於我，我就必須要拓寬視野、放遠心胸、砥礪思想、做出決策，真正辦好學校、辦好教育，無愧於社會，無愧於自己，無愧於人，無愧於心。