一、教育是“一帶一路”國家人文交流的重要內容
“一帶一路”倡議致力於“一帶一路”國家之間的政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通。這“五通”中，雖然沒有直接提到“教育”二字，但並不表明教育在“一帶一路”戰略中是可有可無的。恰恰是，教育在“一帶一路”戰略中有著舉足輕重的地位，發揮著基礎性、全局性、先導性的作用。[5]
在推進“一帶一路”建設過程中，人的因素無疑是一個重要因素。應該看到，無論是解決“一帶一路”戰略構思的理論問題，還是推進實施的實踐問題，關鍵都在人才。[6]“一帶一路”的所有活動都要靠大批的技術人員、管理人員、普通勞動者來進行，因此，通過教育培養人才，成為“一帶一路”成敗的關鍵。[7]無獨有偶，人才問題同樣是“一帶一路”國家的重要關切。馬來西亞交通部長廖中萊在2015博鼇亞洲論壇演講中也指出：“人才因素是‘一帶一路’建設成功的關鍵。東盟國家擁有大量的青年群體，他們的創造性和創新性的思維成為‘一帶一路’建設的重要優勢。”[8]
服務於“一帶一路”建設，教育特別是高等教育需要培養哪些方麵的人才呢？第一，大量的基礎設施建設，需要宏大的不同領域的工程技術、項目設計與管理等專業人才；第二，隨著眾多的企業落地，急需大量通曉當地語言，熟知當地政治、經濟、文化、風俗和人文地理的人才，特別是東南亞、南亞、中亞、東北亞乃至西亞國家政治、經濟及風土民情的人才；第三，區域性經貿往來和良好秩序的形成，需要大量的國際貿易人才。[9]更為重要的是，教育需要培養具有國際化視野的“一帶一路”宏觀規劃和戰略推進的人才。
二、“一帶一路”中的教育交流與合作的現狀及挑戰